www.unitbv.ro

Cum pot studenții să învețe mai bine ajutând comunitatea?

Cum ar fi dacă viitorii profesori nu ar învăța doar din cărți și din cursuri, ci ar avea ocazia să își exerseze competențele direct în comunitate, lucrând cu copii și răspunzând unor nevoi reale?

Aceasta este ideea de la care pornește proiectul  Învățarea prin serviciu ca pedagogie integrativă în formarea profesorilor – UNITA PATHWAYS pentru experiențe autentice în comunități.

Proiectul promovează metoda învățării prin serviciu (Service-Learning), prin care studenții își dezvoltă competențele academice și profesionale în timp ce contribuie la rezolvarea unor probleme reale ale comunității.

Pentru viitorii profesori, acest lucru este deosebit de important. Meseria de profesor nu poate fi învățată doar în sala de curs. Ea presupune înțelegerea copiilor, adaptarea la contexte diferite, comunicare, empatie și capacitatea de a găsi soluții pentru situații concrete.

Cum funcționează?

În loc ca studenții să învețe o anumită metodă pedagogică doar teoretic, ei sunt implicați în activități prin care pot vedea cum funcționează aceasta în lumea reală.

În cadrul proiectului, fiecare universitate parteneră a introdus activități de tip Service-Learning în propriile cursuri. Studenții au fost consultați cu privire la competențele, experiențele și interesele lor și au fost implicați în activități adaptate nevoilor unor comunități reale.

La Universitatea Transilvania din Brașov, metodologia a fost aplicată în cadrul disciplinelor Educație emoțională și artistică, Psihologia educației și Teoria și metodologia curriculumului. Studenții au discutat în cadrul cursurilor și seminarelor despre problemele cu care se pot confrunta copiii și școlile, iar apoi au trecut de la teorie la practică. Au fost organizate activități în școli și grădinițe din zone defavorizate ale județului Brașov, inclusiv la Școala Gimnazială Budila. Acolo, viitorii profesori au putut interacționa direct cu elevii, au observat nevoile acestora și au încercat să găsească soluții adaptate contextului local. Experiența nu s-a încheiat odată cu activitatea din școală. Studenții au reflectat apoi asupra a ceea ce au învățat, asupra modului în care au răspuns nevoilor comunității și asupra felului în care ar putea îmbunătăți astfel de activități în viitor.

Ce câștigă comunitatea?

Beneficiul este unul în două direcții. Comunitatea primește sprijin, iar studenții câștigă experiență. O școală dintr-o zonă în care există mai puține resurse poate beneficia de activități educaționale suplimentare, de idei noi și de implicarea unor viitori profesori. În același timp, studentul învață să lucreze cu copii care provin din contexte diferite, să identifice probleme reale și să își adapteze metodele de predare.

Cum poate fi extins modelul la Brașov?

Modelul poate fi aplicat în mai multe școli și grădinițe din județ, prin parteneriate stabile între universitate și comunitățile locale. De exemplu, studenții de la programele de formare a profesorilor ar putea lucra, pe parcursul unui semestru, cu o școală identificând împreună cu profesorii și elevii o nevoie concretă: dezvoltarea competențelor socio-emoționale, activități artistice, sprijin pentru lectură, incluziune, orientare educațională sau prevenirea abandonului școlar. Studenții ar concepe și ar implementa activități, iar apoi ar analiza rezultatele împreună cu profesorii din școală și cadrele didactice universitare.

În cadrul proiectului a fost organizat și workshopul „Service-Learning: Meaningful Learning by Connecting Academia with Community Need”, dedicat cadrelor didactice din rețeaua UNITA. Scopul a fost schimbul de experiență și identificarea unor modalități prin care învățarea prin serviciu poate fi introdusă mai eficient în universități.

Cum ar putea fi implementat proiectul

Proiectul va continua prin elaborarea unui ghid practic pentru proiectarea proiectelor de Service-Learning în învățământul superior. Ghidul va explica atât principiile metodei, cât și pașii concreți pentru construirea unui astfel de proiect – de la identificarea unei nevoi din comunitate până la evaluarea rezultatelor pentru studenți și beneficiari.

Partenerii proiectului

roiectul este dezvoltat de Universitatea de Vest din Timișoara, în colaborare cu Universitatea Publică din Navarra și Universitatea Transilvania din Brașov.

Coordonatorul proiectului în UNITBV: Lector dr. Andreea  ȘIȚOIU - andreea.sitoiu@unitbv.ro

 [forms ID=25]